贫穷与收入不均时常联系到一起，实际上如今贫穷的问题正逐步得到改善，但是收入差距问题却日益凸显。以上说的是一种极端的情况，如果没遇到经济大衰退，又该如何缩小劳动者之间的收入差距呢，显然，对高收入人群征收更高的个税，只是一种方式，也并不能从根本上解决收入差距加大的问题。
1、怎样缩小劳动者的收入差距？
贫穷与收入不均时常联系到一起，实际上如今贫穷的问题正逐步得到改善，但是收入差距问题却日益凸显。经济增长强劲的情况下，穷人会变得稍微有点钱，而富人会变得更加有钱；相反，如果股市大跌、经济衰退，那么穷人富人都会受影响，但是穷人只是稍微穷一点，但富人可能损失更大，甚至输个精光，这就会让收入差距反而减少，以上说的是一种极端的情况，如果没遇到经济大衰退，又该如何缩小劳动者之间的收入差距呢？最直接的办法就是对高收入群体征收更高的个税，事实上，现在国家也在这么做。
有关数据显示，在美国，1980年，收入排行前20%的人的纳税额，占据了总税收的56.3%，那么，后来的发展情况如何呢？到了1990年，这个比重上升到了57.9%，而到了2007年，更是高达68.9%，也就是说，尽管税赋的比例更高，但是富人交的税在整体占比中越来越高，这意味着，富人还是越来越富。在美国，其中收入排行前5%的人，在2007年的交税，占了政府税费总税收的44.3%，
显然，对高收入人群征收更高的个税，只是一种方式，也并不能从根本上解决收入差距加大的问题。其实真正的根源在于，接受良好教育的机会不一样，因此，对于收入差距的问题，政府不一定要直接付现金给贫穷家庭，而应该扩大公立学校，或者增加学校午餐计划预算，也可以在一些地区，扩大公共交通，这样让低收入人群真的可以实实在在地享受到。
2、专家称教师职称含金量不高，建议缩小工资差别，对此，你怎么看？
什么含金量不高，要我说，含有杂质，有时颠倒黑白，鱼目混珠，真假难辨。教师甲与教师乙几乎同年参加民办教师，教师甲一直在中学任教，相对基础扎实，知识丰富，早早考入师范学校毕业转正，教师乙一直在小学任教，屡考不中，或者知识匮乏，压根就不敢进考场，只能靠政策侥幸一刀切转正了。可是甲反而没有乙的工资和养老金高，
原因是，教师甲转正过早了，刚一毕业就遇上了评定职称，当时条件限制，只能申报中教三级。教师乙是在民办教师时即转正前就评上了所谓的职称——小教高级，条件宽松很多，无人竞争，有些是赠送的名额，转正之后派上用场，致使教师甲，既要拼命工作，还要努力进修大专学历，迟评了几年职称——中教一级，这样薪级差了好多，再教师甲还要扣去两年的教龄工龄，真是笑话，不一样的评审条件，结果能一样对待，难道真是知识越多越“反动”？知识越多越吃亏？教师乙户口在农村，有土地有补贴。
