我国工资的分配总原则一直都是按劳分配原则，多劳多得，少劳少得，不劳不得。（2）国家特殊津贴制工资分配原则，（4）最低收入工资保障分配原则，（5）法定节假日工资保障分配原则，（1）岗位级别制工作工资分配原则，关于教师的收入分配问题，基于上述分析，教师的工资待遇与职称挂钩就显得合情合理了。
1、你认为教师的工资该不该按劳分配，该怎么分配？
时常在网上看到有教师的抱怨文字、听到他们的吐槽声音：自己身处教学一线岗位，既担任主要课程的教学、每周近二十节课，又干班主任，工作量满负荷，职称和工资待遇却很低。而许多老教师处于教学次要或辅助岗位，工作较为轻松自由，却有着高职称，享受着高工资待遇，对此，他们感到心理不平衡，抱怨待遇不公，认为有违按劳分配原则。
笔者认为，这种认识是片面的，是对按劳分配的曲解和误读，教师的工作性质决定，教师的‘’劳‘’，集中体现在以下三个方面：首先，教师是脑力劳动者，他们的付出有时是看不见、摸不着的，是隐形劳动。他们消耗的不单是体力，更多的是精力，而给他们带来的却是身心疲惫、慢慢憔悴和衰老，有人说教师的平均年龄只有五十九岁，这说法有点夸张，但远远达不到国人七十五岁的平均寿命，却是不争的现实。
其次，教师的精力和付出，主要来源于他们的知识积累、经验总结和创新思维，如同石蜡铸成蜡烛，再慢慢点燃，照亮别人，燃烧自己。再是，教师工作是个良心活儿，不像工厂的计件产品，所以难以按天按月考核，表面上看，教师的工作量集中在中青年时期，但整体上看却贯穿一生。年轻时一线任主课、兼职多、工作量大，消耗的主要是体力；老来传帮带看似轻松，消耗的却是精力、储备和心血，
作为教师，都要经历这么一个年龄阶段和工作过程，不可孤立或割裂看待，不能以一时一事或三年五载论英雄。因此，教师的劳动或工作量带有长期性、综合性和复杂性，教师的劳动考核，经过多年的实践探索，形成了以学历知识水平为基础、以教龄长短为资历、以教育教学贡献为目的、以改革创新为引领、以师德人格为灌顶的职称评价机制，是目前较为公平合理、实事求是、符合教师职业特点的制度。
教师职称制度实施多年来，对于调动教师工作积极性，稳定教师队伍，提高教育教学质量，振兴教育事业，发挥了不可磨灭的历史作用，任何贬低和否定的言论，都是不负责任的！当然，在职称评审过程中，也出现了某些人为的偏差和问题，甚至存在不正之风，但这并不是制度设计的初衷，是执行中的问题，只能在实践中不断改进和完善。关于教师的收入分配问题，基于上述分析，教师的工资待遇与职称挂钩就显得合情合理了，
2、工资如何分配？
我国工资的分配总原则一直都是按劳分配原则，多劳多得，少劳少得，不劳不得。但也有下列不同规定：（1）岗位级别制工作工资分配原则，（2）国家特殊津贴制工资分配原则。（3）股份制工资分配原则，这是中国股份制有限公司的分配原则。（4）最低收入工资保障分配原则，（5）法定节假日工资保障分配原则。还有其他一系列细则等等，
作为一个在一线城市打拼的年轻人，关于如何更合理的分配工资收入，我分享下自己的经验和建议。谢谢，[祈祷]{!--PGC_VIDEO:{\
3、大家一个月工资是怎么分配的？
