多媒体计算机遇指什么，现在学的计算机多媒体专业就业前景如何它是否属于热门专业

来源：整理时间：2023-07-02 06:13:08 编辑：金融知识手机版

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1，现在学的计算机多媒体专业就业前景如何它是否属于热门专业
2，Internet从哪些方面丰富我们的生活
3，苹果的发现
4，简述移动终端发展趋势
5，如何利用现代教育技术丰富英语教学

1，现在学的计算机多媒体专业就业前景如何它是否属于热门专业

一般的专业。前景还行。其中软件开发和影视动漫属于高端专业，是最吃香的，电子商务和艺术设计的前景也不错，这四个专业就业拿到工资最多~ 我是山东新华的学生我学的是TC精英两年制大专的软件开发专业你可以加我QQ，我会详细告诉你你追问一下就能看到啦~

多媒体应该是还行吧，但不是太热门，现在市场上比较热门的行业是嵌入式开发和3G手机开发了，因为这两个行业刚兴起来不久，市场上人才缺口还比较大，是个很好的时代机遇，薪金待遇也比较高而且稳定，所以如果你还有这个发展空间好好的把握一下，考虑考虑。具体的你可以去咨询一个家叫东方赛富的地方问问，我想会对你有所帮助的！！

现在学的计算机多媒体专业就业前景如何它是否属于热门专业

2，Internet从哪些方面丰富我们的生活

一、网络的优点 1、多媒体计算机及其网络的非线性及媒体综合编辑的特点多媒体计算机及其网络与传统教学媒体相比“非线性” 及媒体综合编辑性能，是多媒体计算机及其网络独具的特点。所谓“非线性及媒体综合编辑”即：“媒体任何一段内容可以和媒体另一段不同类型的内容跳跃式连接。” 多媒体计算机及其网络的这种功能，非常有利于不同类型的媒体内容重新编辑和交流。 2、计算机及其网络开放式、自由任意快速传播信息的特点计算机及其网络快速开放式、自由任意传播信息的特点，也是计算机及其网络独具的特点之一。它与传统媒体相比；任意媒体的任意的不同类型的内容，任何人只要需要的话，就可以利用计算机及其网络从世界的一点快速传播到世界的另一点（只受网络协议的限制）。 3、计算机及其网络多次复制信息信息微减弱的特点相对模拟电视信号而言，计算机及其网络信息具有多次复制，信息微减弱的特点；模拟电视信号是用录像带为载体纪录模拟电视信号，或用有线、无线线性播放实现点到面传播，录像带携带的电视模拟信号多次复制后信号减弱非常快。而计算机及其网络是以多种媒体或网络携带数字信号进行传播，数字信号具有多次复制信息信息微减弱的特点。并且计算机及其网络可以实现点对点的非线性传播。 4、多媒体计算机及其网络可存储共享“海量”信息的特点多媒体计算机及其网络可实现资源共享，可存储共享“海量”信息，是由于上述几个特点而使多媒体计算机及其网络，又具备的一项强大的功能；世界各国、各地都建立了庞大的资源信息库，而这些资源信息库又可以使任何人随时随意使用，为我们的学习、工作、交流等提供了非常便利的条件。 5、计算机及其网络可以成为人们终身学习工具的特点由于上述几项多媒体计算机及其网络的特点，使多媒体计算机及其网络可以成为人们终身学习的工具，任何人在任何地点遵照一定的规定与制度，就可以便利的利用多媒体计算机及其网络进行学习。 6、计算机及其网络可以培养人们养成素质教育的学习习惯上网可以改变学习方式;互联网既有利于学生现代思维方式的形成，又有利于他们社会化的进程，既能激发其创造潜力，又能激活现代学生的思想，网络让学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。网络还使学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界，增加了信息量。上网者在上机过程中学习了网络知识，锻炼了动脑、动手能力。网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件、BBS与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。二、网络的缺点 1、于计算机及其网络是一项新的技术，它还缺少完善的知识产权、技术、运作机制的保障，人们从思想意识、习惯、技术等方面还没有完全接受它，人们对它的信任性、依赖性还很低。而且大多数人还没有掌握计算机及网络技术。并且计算机及其网络的软、硬件，信息资源都没有完善（正在快速发展完善）。这一切都需要一个较长的时间磨合、运作。 2、通过实践长期使用计算机及网络工作、学习，也会造成其人生观、价值观的冲突与失范，也会弱化其社会道德感和责任意识；也导致了一些学生人文精神的失落。有的学生承认上网影响自己的学习和生活。同时又困扰着他们。网络的各种信息真假难辨，良莠不齐。色情网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神的失落。调查发现，许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化，而导致思考的能力不足，写不出漂亮的汉字，计算能力下降。一些学生对网上黑客十分崇拜，缺乏对自己行为的责任感。互联网的发展对学生的教育工作呈现新的特点，学校教育应该研究这些问题，实现网上、网下育人相结合，促进学生整体素质的提高。

查询资料很方便；获取信息，新闻。还有娱乐方面的，游戏。再就是资源共享了，可以全球的信息一体了。

Internet从哪些方面丰富我们的生活

3，苹果的发现

关于苹果的一些发现和发明这个在历史上面有很多特别多的一些事件，比如说牛顿的那个地心引力，然后的话现在科技就是苹果手机

咬了一口

苹果？什么苹果？电脑？电脑的苹果电脑为人类带来了全新的“个人电脑”的概念，它在过去20年的成长经历，即是pc业的风雨兼程的历史写照。 “用鼠标操纵的图形用户界面，通用的硬件标准，仍在不断发展的多媒体技术，以及超酷的外形”，这些让人痴迷的特色成了苹果电脑代名词。毫无疑问，苹果电脑的出现和发展，很大程度上决定了早期“个人电脑”的发展变化；当然，pc业革命式的发展也导致了苹果电脑的兴衰成败。谁移动了鼠标？沃恩·莱伯恩曾在1978年至1982年参与微软公司的产品开发，后来又在lotus和赛门铁克公司担任执行官，他亲身经历了苹果电脑的发展的初期阶段。莱伯恩以及从那个时代走过来的人们指出，苹果电脑的ceo史蒂夫·乔布斯把许多有价值的发明，转化到实际应用领域，例如“图形界面、激光打印机、鼠标，甚至包括从施乐公司抄袭过来的图标”。如果把上述发明都归功于苹果公司，可能会引起争议，但无可否认的是，正是苹果电脑特别看重这些发明，并把它们推向了市场。 “苹果电脑对pc的两大贡献是：图形界面和用鼠标操纵电脑。”it业的老将吉姆·本杰明说，“在那之前，pc操作完全是基于文字界面的。” 印刷业的新生不仅如此，苹果电脑最早引入了“桌面排版系统”和“多媒体计算”的概念，让人类摆脱了“事件驱动”和“菜单控制”的初级阶段。 “桌面排版系统”的发明，使得印刷业获得了新生，这是苹果电脑的辉煌贡献之一。约翰·斯卡尔参与了该发明诞生的全过程，他回忆说： “1995年中期，我被任命开发激光打印机的发展潜能。我们找到了最优秀的程序员，通过不懈努力终于开发出了革命性的软件产品，即pagemaker。该软件首先应用于苹果电脑中，然后才有windows版。后来，adobe公司买下了pagemaker的版权。” “当它问世时，人们对它并不感兴趣。”斯卡尔回忆当时的情景说，“这是极具创意的发明，它可能给苹果电脑带来很多发展机遇。但是，柯达公司当时认为它不过是个玩具。” 无意中成就了微软许多it业老臣们都认为，苹果电脑图形交互界面的应用，深深刺激了微软公司，甚至在某种程度帮助微软完成了今天的霸业。在1984年，众多软件公司决定支持苹果电脑的图形界面，但是只有微软公司在这方面付出的努力最多。微软公司为苹果电脑量向打造了最早的“电子表格excel”以及字处理软件word；此外，微软还在苹果电脑平台上开发过multiplan、file等软件。 “苹果电脑的许多发明，成就了微软公司的辉煌业绩。”莱伯恩说，“微软统治当今软件业的根本原因，并不完全是windows产品，而是它致力于开发图形界面的坚定决心——尽管苹果电脑的起步更早。” 微软公司对上述观点不置可否，但是我们仍可以看出该公司对苹果电脑的尊重：“苹果人的发明创新精神有目共睹。当初我们开发excel软件时，只是为了改变人们的工作方式，但是我们并没有预料到后来它的发展成就（如此惊人）。” 苹果的成长苹果电脑的发展过程中，并非仅仅强调“特色”，更注意实际的商业价值，例如3.5寸硬盘和网络的引入，改变了电脑的运算模式。 “苹果电脑开始使用3.5寸硬盘之后，这种电脑构架模式才逐渐流行起来。”laplink公司的创始人马克·爱普雷称，“苹果电脑也是网络概念的早期倡导者之一。” 菲利普·卡恩曾是苹果电脑的一名开发工程师，后来担任了宝兰软件公司（borland）的ceo，目前在一家无线产品开发公司担任ceo。卡恩评价说：“苹果电脑教给pc业如何打造简单易用、稳定可靠的电脑；pc业也让苹果电脑学会如何制造人人都买得起的电脑。” 难忘1984 巴巴拉·克洛兹在1984年曾经担任苹果公司的公关经理，他为苹果电脑写下最早也是最有的名宣传标语：“我们的电脑为普通人打造。” “苹果电脑向pc业界传达了这样一个信号：电脑是为了满足普通人的需要，而不是纯粹的科学计算。”克洛兹说，“那时许多复杂的东西，在今天看来非常简单，这是电脑平民化的结果。” 苹果电脑最早的开发人员们，互相鼓励称“我们正在从事改变世界的工作”，那种近似宗教狂热的工作精神，彻底改变了电脑行业的传统模式。正是在1984年，苹果电脑通过在“美国职业棒球联盟杯”上做广告，使得它变得家喻户晓。这种创新之举，甚至影响了美国广告界的思维模式：当年苹果电脑发布广告的体育场，现成已经成为新产品上市的热门竞技场。吃的？不太清楚，大自然吧！

苹果的发现

4，简述移动终端发展趋势

发展趋势分析1、实现技术多样化移动互联网是电信、互联网、媒体、娱乐等产业融合的汇聚点，各种宽带无线通信、移动通信和互联网技术都在移动互联网业务上得到了很好的应用。从长远来看，移动互联网的实现技术多样化是一个重要趋势。（1）网络接入技术多元化目前能够支撑移动互联网的无线接入技术大致分成三类：无线局域网接入技术Wi-Fi，无线城域网接入技术WiMAX和传统3G加强版的技术，如HSDPA等。不同的接入技术适用于不同的场所，使用户在不同的场合和环境下接入相应的网络，这势必要求终端具有多种接入能力，也就是多模终端。（2）移动终端解决方案多样化终端的支持是业务推广的生命线，随着移动互联网业务逐渐升温，移动终端解决方案也不断增多。移动互联网设备中最为大家熟悉的就是手机，也是目前使用移动互联网最常用的设备。Intel推出的MID，则利用蜂窝网络、WiMAX、Wi-Fi等接入技术，并充分发挥Intel在多媒体计算方面的能力，支撑移动互联网的服务。2007年11月初美国亚马逊公司发布了电子书阅读终端——Kindle，使得用户可以通过无线网络从亚马逊网站下载电子书、订阅报纸及博客。与此同时，手机操作系统也呈现多样性的特点。诸如微软的Windows系统；Linux操作系统、Google的Android操作系统等都在努力占据该领域魁首的位置。（3）网关技术推动内容制作的多元化移动和固定互联网的互通应用的发展使得有效连接互联网和移动网的移动互联网网关技术受到业界的广泛关注。采用这一技术，移动运营商可以提高用户的体验并更有效地管理网络。移动互联网网关实现的功能主要是通过网络侧的内容转换等技术适配web网页、视频内容到移动终端上，使得移动运营商的网络从“比特管道”转变成“智能管道”。由于大量新型移动互联网业务的发展，移动网络上的流量越来越大，在移动互联网网关中使用深度包检测技术，可以根据运营商的资费计划和业务分层策略，有效地进行流量管理。网关技术的发展极大丰富了移动互联网内容来源和制作渠道。2、商业模式多元化成功的业务，需要成功的商业模式来支持。移动互联网业务的新特点为商业模式创新提供了空间。目前，流量、图铃、广告这些传统的盈利模式仍然是移动互联网的盈利模式的主体，而新型广告、多样化的内容和增值服务则成为移动互联网企业在盈利模式方面主要的探索方向。广告类商业模式是指免费向用户提供各种信息和服务，而盈利则是通过收取广告费来实现，典型的例子如门户网站和移动搜索。内容类商业模式是指通过对用户收取信息和音视频等内容费用盈利，典型例子如：付费信息类、手机流媒体、移动网游、UGC类应用。服务类商业模式是指基本信息和内容免费，用户为相关增值服务付费的盈利方式，例如即时通信、移动导航和移动电子商务均属于此类。3、参与主体的多样性移动互联网时代是融合的时代，是设备与服务融合的时代，是产业间互相进入的时代，在这个时代，移动互联网业务参与主体的多样性是一个显著的特征。技术的发展降低了产业间、以及产业链各个环节之间的技术和资金门槛，推动了传统电信业向电信、互联网、媒体、娱乐等产业融合的大ICT产业的演进，原有的产业运作模式和竞争结构在新的形势下已经显得不合时宜。在产业融合和演进的过程中，不同产业原有的运作机制和资源配置方式都在改变，产生了更多新的市场空间和发展机遇。为了把握住机遇，相关领域的企业都在积极转型。他们充分利用在原有领域的传统优势，拓展新的业务领域，争当新型产业链的整合者，以图在未来的市场格局中占据有利地位。在终端制造领域，领头羊芬兰诺基亚公司于2007年8月29日推出了名为Ovi的移动互联网业务，目标是以其在全球十数亿手机用户为基础，全力拓展移动互联网市场。2007年11月，Google组建了开放手机联盟（Open Handset Alliance），来推广其基于Linux的开源手机软件平台——Android。直接挑战微软的Windows Mobile的商业授权模式。美国苹果公司2007年1月携iPod在数字音乐下载市场成功之势，发布了音乐手机iPhone，正式进军移动通信领域并取得了惊人的销售业绩。总之，在移动互联网时代，传统的信息产业运作模式正在被打破，新的运作模式正在形成。对于手机厂商、互联网公司、消费电子公司和网络运营商来说，这既是机遇，也是挑战，他们积极参与到移动互联网市场的市场竞争中。

今天的移动终端不仅可以通话，拍照、听音乐、玩游戏，而且可以实现包括定位、信息处理、指纹扫描、身份证扫描、条码扫描、RFID扫描、IC卡扫描以及酒精含量检测等丰富的功能，成为移动执法、移动办公和移动商务的重要工具。有的移动终端还将对讲机也集成到移动终端上。（多功能移动终端的例子可以参看扩展阅读[1]）移动终端已经深深地融入我们的经济和社会生活中，为提高人民的生活水平，提高执法效率，提高生产的管理效率，减少资源消耗和环境污染以及突发事件应急处理增添了新的手段。国外已将这种智能终端用在快递，保险、移动执法等领域。最近几年，移动终端也越来越广泛地应用在我国的移动执法和移动商务领域。为了保障让移动终端信息安全，更适合移动执法和移动商务领域，还有厂家开发了等保2.0移动安全终端，比如：安可人-双系统可控平板电脑，希望网络和大数据时代，安全和便利通行！

haimi p8可根据各行业需求定制终端软硬件功能，如：移动政务，移动警务手持终端配备，为警察提供了强有力的执法工具。除警务外，目前卫生、城管、税务等行政部门也开始尝试使用手持终端来规范执法过程，提高行政效率。移动终端能满足执法人员gprs/cdma信息上传、内线语音通讯、ic卡读写、执法记录等日常需求，同时将来也能满足指纹采集、人员身份识别、应急指挥调度等工作需要。物流典型的有烟草配送，仓库盘点、邮政配送，值得开发的有各大日用品生产制造商的终端配送、药品配送、大工厂的厂内物流、物流公司仓库到仓库的运输。物流系统根据不同的系统，使用的手持终端扩展功能各不相同，主要用到的功能为条码扫描、接触式/非接触式ic卡读写和802.11b、蓝牙数据通讯等等。提供整套人员及货物管理方案。人员管理每个公司都有外勤人员，如何有效管理分散在各地的团队及员工一直是令人困扰的问题。移动通讯平台能够安全有效的实现团队信息云共享，总公司实时掌握外勤人员从各地传回的客户信息，了解每位外勤人员的工作进展、工作签到、下发工作任务，建立不同权限和工作流程，为团队高效管理提供有力支持。旅游：跟团出行，移动通讯终端可以帮助导游进行团队管理，安排旅游路线、与团队成员实时沟通并向公司本部反应团队情况。从而为团队游客提供更全面的安全保障，以及更加周到详细的旅游服务。保险、无线点菜、卡片管理、巡更管理、库管等等

5，如何利用现代教育技术丰富英语教学

一、信息技术有利于优化教学情境，激发学生兴趣以计算机为核心的多媒体的应用，能够把文字、图形、声音、影像、动画等媒体集于一体，对学生而言，可以形成多角度、多层次的信息刺激，可以在短时间内作用于学生的各种感官，激发学生兴趣，强化学生对知识的记忆和理解，缩短对知识的掌握时间，使英语教学从“静态”向“动态”发展，适合中学生的心理特点，能充分调动学生的主体性，取得良好的教学效果。如在教table、chair、window、door等时，我用VCD Magic English进行教学，VCD上各种各样的table、chair不断出现，整个画面图文并茂、动静结合、视听并用，这种表达方式为英语教学提供了生动、形象、逼真的表现形式，从而优化了教学效果。二、利用信息技术实现学生的自主学习培养学生的独立性和创造性，是培养学生自主学习，主动发展的关键。每个学生都是特殊的个体，都有自我发展的需要，教师要给学生提供机会，促进学生自主学习，主动发展，使学生真正成为学习的主人。我们在信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高了教学效果。学生不再是只知道接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。信息技术更为学生提供了极丰富的信息资源和不断更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，能力和创造力在探索的过程中也油然而生。三、应用多媒体教学有利于实现师生互动课堂教学归根到底是学生学习的过程。教师要创造机会，让学生参与到课堂教学中来，实现师生之间的互动。多媒体技术给师生之间互动提供了一个平台。例如：在教Can you do something？Yes,I can./No,I cant.这一对话时，我采用多媒体辅助教学，先用动画复习以前学过的动词，用录像变换角色，多次呈现对话，设计练习、人机对话，学生看图对话，创造生动、形象的学习情景，让学生参与到课堂教学中来，实现师生之间互动。同时老师在旁仔细观察，发现问题及时与学生交流并纠正错误。在进行“How to ask and show directions and the traffic signs”教学时，在课前先布置学生收集有关资料，让学生把这些资料用PPT做成课件，在上课时进行展示。各类图表、图片，频频给学生刺激加深了对问路指路内容的认识。同时，收集资料是一个主动参与的过程，学生要面对大量信息，既丰富了知识，又拓展了视野。转贴

信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演”，正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标------学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。因而在信息技术与英语的整合教学中应以学生为中心的教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，相应的教学设计主要围绕自主学习策略和学习环境两个方面进行。如何在英语教学中发挥信息技术的整合作用，提高学生的学习积极性呢？一、多媒体技术的特点（一）综合性多媒体技术综合了计算机技术、声像技术、通信技术等多种技术，甚至还融合了美学、文学、广告学等多种人文学科。它可以接受外部图像、声音、录相及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出的多元化，改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，使得计算机能说会唱。（二）交互性多媒体技术具有很强的人－－机交互性。它可以形成人与机器、人与人、机器间的互动和互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们可以根据需要进行随意控制。如通过口述、手摸屏幕等方式，可以把你想做的事情告诉计算机，对文字、图形、影像、声音等信息进行存储、处理、显示、传播，并按人们的意愿控制信息的走向。只告诉做什么，不必告诉怎么做，它自己就可完成操作。（三）实时性多媒体计算机系统具有很高的运算处理速度和对文本、图形、动画、视频、音频等信息综合处理交互的能力，故在模拟显示各种现象时，可选择不同的条件或参数，模拟变化情况，编制交互性极强的英语教学课件，将学生自我练习与教师指导加以有机结合。图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，可激发学生学习积极性、主动性，提高和改善学习效果。据美国国防部调查，多媒体教学比普通教学的成功下提高38％，而培训时间减少31％，它使接受教育和培训的人能够主动地创造学习。（四）复杂性多种媒体中各个媒体都是以数字化的形式存放到计算机，所以要求采用复杂的大压缩比的实时数据压缩和解压缩技术、很大的存贮空间、高速的传输网路和较高的实时处理速度。多媒体这一复杂性，使多媒体全数据的存储检索以及建立多媒体数据库增加了难度。二、多媒体技术在英语教学中的应用（一）双向课件系统多媒体双向课件系统，可以使教师与学生之间双向沟通并进行信息交流，教师随时监看学生的情况并给予指导。它突破传统单向传递的教学方式，充分调动教、学双主体的积极因素，增强教学的控制性。学生根据自己的情况选择合适的学习路径，有利于学生对知识的理解和记忆，提高其分析问题和解决问题的能力。教师按需随时修改程序，及时把新教材和练习编入软件，不断增添新内容和完善课件，为教师更形象地表述教学内容提供了物质基础，为教师编写和开发教材提供非常方便的工具。利用多媒体计算机的图像处理功能，将电影、电视、录相等切割拼接合成，形成完整的视听结合的表现丰富的多媒体教材。在当前英语教学中，外语教师的口语发音标准是一个突出问题，运用多媒体技术后，教师可不必自己发音，而由机器发出标准的语音来完成单同拼读、课文示范朗读。声、图、文的集成信息给教师的表达提供了更丰富的手段，而声、图、文并茂的授课内容更易使学生理解、接受和模仿，这在语言教学中尤为重要。（二）题库管理系统多媒体数据库技术是一种图文混合管理数据库，使用户在阅读文字时还可看到相应画面；带有语言功能的数据库，可连接电话同各种信息库联网，随时取得自己所需要的资料，甚至还可以同图书馆联网，直接在电视上阅览图书、查阅资料。特别是信息高速公路的建立，借助于多媒体技术具有的多向传播能力，可给英语教学带来巨大的潜能。cd－rom可擦写光盘使数字化视听教材得以广泛使用，扩展了语言教材来源，有利于教师创造力的发挥，教师可根据课程进行的实际情况，随时改变或插入新的题材。在练习中可设多项选择题、完形填空题，由软件未判断学生答案的正误。当学生回答问题时，可限制其答题次数或响应时间，记录学生的正确答案数及回答问题数，随时测验及作成绩记录。（三）自习考查系统在多媒体磁盘的服务器中，存放多种教材，供学生们按需选用，可以说真正做到因材施教。学生通过多媒体系统学习和复习，多媒体系统将恨据学生对问题回答的情况来决定下一步给他出题的难度。基础好的人可以不断学习新课程；反应差一点的人可能要多练习一些，多媒体系统才把新的一课教他。多媒体计算机技术用于考试方面，可给学生更直观的操作界面，使学生进入一个真实的考试环境中。它充分考虑到学生在阅读与理解练习时遇到的困难，为他们设计了许多实用的工具，提供了语法字词解释和翻译等辅助工具，方便学生自修。学生还可以利用多媒体的电子参考书、电子培训教材、电子自修课程等，进行自学。人机对话功能使学生具有参与、控制以增进学习和解决问题的能力。学生能调整自己的学习顺序、内容、进度和显示速度，计算机可提供及时的反馈信息和适当的强化材料，特别适合于个别化教学。（四）演示实练系统采用多媒体技术，将微机vgr信号转换成视频pla制式全屏幕信号，实现了在电视机上显示经过微机处理的文字、图像和图形等信息。这样电视机不但播放教学录相，还可作为微机的显示终端演示英语教学软件。还可将pla制式视频信号转换成vga信号，微机显示器也可作为视频信号监视器，利用微机存储、处理视频图像。即采用了多媒体技术后，可任意将文字、图像、声音、图形等各个种类的信息排列组合，进行综合表现，使学生感到参与感强，生动有趣，易于达到传播知识的目的。由于图、文、声一体化的效果，使抽象的内容立体化，使受训者一目了然，犹如身临其境。由于多媒体技术的直观显示和有声有色，电脑有针对性地引导和有控制的校正错误，常常很容易使学习者“渐入佳境”。它能提供十分逼真的模拟环境，创设环境，产生直接经验。也可将枯燥、繁多、难记的单词通过在显示屏上轻轻触摸便可调阅。三、多媒体教学在英语教学中的运用（一）积极运用信息技术，突显学生主体地位在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。教师要想使学生很好地掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中知识、能力、情感等教学目标，确定恰当的教学手段，进行教学策略整体设计，还要准确把握学生的认知情况，从学生的已有知识结构入手，不断地形成最近发展区，引导学生由浅入深进行学习。同时，还要注意学生学习情感的需要，使学生始终保持思维的积极性，不断地利用旧知识向新知识进行迁移，以积极的状态进入新知识的学习环境，从而更主动地学习。通过运用精心设计的课件，使学习都能进行独立的网络学习。由学生通过网络访问教师自制并放在服务器上的课件，带着主要问题独立地通过网络的必要帮助，随机地进入教师设置的学习环境（即mine or yours课件）中寻找答案，通过网络与同学之间进行协作学习（如竞争、协同、伙伴、角色扮演等），师生之间进行讨论与归纳。使学生在学习过程中体现自身的主体作用，懂得自己要学习什么，如何去学，有问题该怎么办。使学生在学习中养成自主学习的良好习惯。（二）精心设计交互课件，优化英语课堂教学计算机辅助教学（简称cai）实现了电子技术与日常教学的有机结合。计算机对图像、声音和文字的处理使计算机在英语教学中的应用日趋完善，这种聚图像、声音和文字于一体现代多媒体技术作为一种十分重要的教学手段弥补了常规教学的不足，同时给英语课堂教学增添了丰富的表现力和生动性，有力的激发了学生的兴趣和学习积极性。因此，精心设计出高质量的交互课件，是实施人机交互个别化学习的关键。教学手段是教师得以有效地向学生传递信息，是学生学会知识，从而提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。