岁考入芝加哥大学，1948年33岁写出不朽鸿著《经济学》，至今仍是商学院的首选经典经济学教材。举例而言，传统上，经济学总是假设人是理性的，但经济学通常也是被社会抨击比较多的学科领域，经济学与其他大部分学科一样，都是为了提升人类生存效率而存在的。
1、经济学的核心是什么？
我认为只有一句话：优化资源配置。在宏观经济学第一节课上，第一次听到经济学教授说这句话时，如醍醐灌顶，至今，可能是记住的他的唯一一句话。这句话有什么意义？它就是经济学存在的意义，经济学与其他大部分学科一样，都是为了提升人类生存效率而存在的。土木工程提升建筑效率、控制学为了提升控制系统效率，等等，正是这些学科的持续改进，不断提升了人类社会整体的发展水平，最终量化体现在商业经济效率上，以人均GDP为主要衡量指数。
比如说，人均GDP5万美元，发展水平就要比人均GDP1万美元水平高，简言之，经济学，就是研究经济资源优化配置的科学。就是如何更高效地利用既有资源，提升社会生存发展水平，上面这位老先生，名叫保罗·萨缪尔森（PaulA.Samuelson）（1915-2009），经济学的天才。15岁考入芝加哥大学，1948年33岁写出不朽鸿著《经济学》，至今仍是商学院的首选经典经济学教材，
1970年，萨缪尔森成为第一个获得诺贝尔经济学奖的美国人。但经济学通常也是被社会抨击比较多的学科领域，一方面是因为他与普通公众的生活产生了联系，从而引发了公众的各种情绪关注；另一方面，社会行为本身的不确定性，使经济学并不像自然科学那样，能够100%通过数学推导论证，解决问题。经常失效，举例而言，传统上，经济学总是假设人是理性的。
但现实是，人的非理性行为非常普遍，因此，我们经常能看到，无论是个人，还是一个群体、一个国家，经常会违背经济规律来行事。因此，近些年，经济学与社会学的联系，相当紧密，因为，我们不仅要理解社会基于理性的规律，还要理解人类不理性行为的规律。《经济社会学》、《社会经济学》，就是这样诞生的，其实，我们看到不少营销行为，利用的往往并非经济规律，而是人性弱点，或者人的不理性行为。
2、孩子数学比较好，现高三，那时初中老师建议去读经济大学，请问经济大学主要是什么？
谢谢邀请，这个问题我又反复看了一下。孩子数学好，现在高三，初中老师建议去上经济类大学，经济类大学，刚才己有回答了。我想从另一个角度谈一下您关心的问题，一是孩子的成长，别人建议只是个参考。孩子数学好，不代表一定要上经济类大学，初中老师的建议，只是当时对孩子一个期许和引领，现在高三了，成绩怎么样？数学是否依然好，这些问题都要弄清楚再做规划。
数学是基础类学科，能做的事做多，可以给孩子做个能力与兴趣测试，高考志愿填报是个系统工程。我们即要用好孩子的长处，但是也不要因为孩子的某一个长，一叶障目，忽视了孩子的其他能力，另外，孩子要干什么，喜欢干什么，能干什么，都要结合孩子的想法去规划。当父母的，规划孩子的人生，最怕的是孩子不知情，不情愿，不参与，
二是了解经济类大学有哪些？这个刚才己有人答过了。不重复回答，三是了解经济学有什么好处？这些只是你帮助孩子的一个参考。网上有回复转给你们参考，有人回复学习经济学至少有三大好处：1.换一个角度，重新拥有好奇心在生活中，人们会有意或无意碰到许许多多的迷惑：为什么全国各大明星城市房价会涨得这么厉害？为什么周杰伦等明星的片酬如此之高？为什么现在的大学生工作不好找？为什么中国污染会那么严重？为什么有些国家的国民那么富有，另外一些国家的国民却那么贫穷？这些许许多多的问题，学完经济学后，一定可以受到启发，找到想要的答案。
2.通往智慧和富有的路上，请带上经济学在人的一生当中，没有谁能摆脱无情的经济学规律的缠绕，光是无数的决策就够让人头痛的了，例如：大学毕业后，你要决定是就业还是考研。在刚刚工作时，你还面临着对终身职业的选择，在有了积蓄后，你得决定用来消费、储蓄和投资的比重，在你创建了自己的公司后，你有面临着产量、价格的定位以及企业管理等问题。
